Tid: 90 minuter
Del I. Frågor som bara kräver ett kort svar (ett ord eller 1–2 meningar)
Längre svar medför risk för avdrag.
- Hos en viss blomma dominerar flikig form på kronbladen över rund form. Två heterozygota blommor med flikiga kronblad korsas med varandra. Hur stor andel av avkommorna kan förväntas få runda kronblad? (1p)
- Vad innebär det att två kromosomer är homologa? Förklara kortfattat. (1p)
- Ge ett exempel på ett rudimentärt organ hos något valfritt djur. (1p)
Hoppa direkt till …
Del II. Ringa in de rätta svaren
Tips 1: Läs igenom alla svarsalternativen innan du bestämmer dig för vilket alternativ som är korrekt.
Tips 2: Om det är någon eller några frågor som du inte kan lösa direkt eller nästan direkt, så hoppa över dem så länge. Återkom till de frågorna senare, så vet du hur mycket tid du kan disponera på dem.
- Vad händer under mitosens anafas? Ringa in ett alternativ. (1p)
- Det utvecklas en fullständig kärnspole.
- Delningskromosomernas systerkromatider dras mot varsin ände av cellen.
- Delningskromosomerna samlas i cellens ekvatorialplan.
- Centrosomen dupliceras och proteintrådar börjar växa ut från dem.
- Kärnmembranet löses upp och kromatinet börjar kondenseras.
- Inget av ovanstående alternativ.
- Kan en delningskromosom vara en slags autosomal kromosom? Ringa in ett alternativ. (1p)
- Ja, eftersom autosomal kromosom och delningskromosom är samma sak.
- Ja, eftersom alla kromosomer blir delningskromosomer inför celldelningen.
- Nej, eftersom delningskromosomer endast uppträder inför celldelningen.
- Ja, fast bara hos diploida organismer.
- Ja, fast bara hos homozygota individer.
- Nej, eftersom endast könskromosomer omvandlas till delningskromosomer (inför meiosen).
- En blomma med röd färg korsas med en blomma med vit färg. 100 % av avkommorna får rosa färg. Vad är detta ett exempel på? Ringa in ett alternativ. (1p)
- Kopplade alleler
- Kodominant nedärvning
- Monohybrid klyvning
- Intermediär nedärvning
- Dihybrid klyvning
- Mendelsk nedärvning
- Titta på släktträdet nedan. Det visar arvsgången en viss genetisk defekt.
Vilken av nedanstående typer av genetiska defekter handlar det troligast om? Ringa in ett alternativ. (1p)
■ – Drabbad man
□ – Symtomfri man
○ – Symtomfri kvinna
- Autosomal dominant
- X-länkad recessiv
- X-länkad dominant
- Y-länkad recessiv
- Autosomal recessiv
- Y-länkad dominant
- Hos människor ärvs blodgrupperna A och B kodominant. Rita ett korsningsschema på ett kladdpapper. Vad kan man förvänta sig om en man med blodgrupp AB (iAiB) får barn med en kvinna med blodgrupp A (iAi0)? Ringa in ett alternativ. (1p)
- Det är 50 % sannolikhet att barnet blir heterozygot.
- Det är 50 % sannolikhet att barnet får blodgrupp A.
- Det är 50 % sannolikhet att barnet får blodgrupp AB.
- Det är 50 % sannolikhet att barnet får blodgrupp B.
- Det är 50 % sannolikhet att barnet blir homozygot.
- Det är 50 % sannolikhet att barnet får blodgrupp 0.
- Vilken av nedanstående handlingar är exempel på konstlat urval? Ringa in ett alternativ. (1p)
- När en kennelägare väljer ut vilka hundar som ska få para sig.
- När en blivande hundägare väljer ut vilken valp i kullen hen vill köpa.
- När en grisbonde väljer ut vilka grisar som ska skickas till slakt inför julhelgen.
- När en bonde väljer ut vilka grödor som ska skördas i vilken ordning på hans marker.
- När en genetiker forskar och tar fram en genetiskt modifierad gröda som förhoppningsvis ger större skördar.
- När en växtförädlare korsar in egenskaper från en annan växt i en gröda i förhoppningen om att det ska ge större skördar.
- Vilket av nedanstående är exempel på analoga organ? Ringa in ett alternativ. (1p)
- En fisks och en grodas ögon
- En insekts och en hunds ögon
- Människans svanskota och en bardvals skelettrest av bakben.
- Likheten i DNA- och proteinsekvenser hos människa och rhesus-apa.
- En hönas vinge och en blåvals fenor.
- Hästens hov och människans långfinger
Del III. Frågor som kräver ett utredande svar
- Marsvin kan antingen ha kort päls eller lång päls. I släktträdet nedan betecknar röda symboler kort päls och ljusblåa symboler lång päls. Fyrkantiga symboler □ är hanar och runda symboler ○ är honor.
Förklara utförligt och nyanserat med hjälp av information från släktträdet
* vilken av pälsfenotyperna som är dominant och vilken som är recessiv;
* varför man kan veta det; och
* vilka genotyper föräldrarna i P-generationen har.
Tänk på att använda korrekta biologiska begrepp i ditt svar. (2p) - Titta på de olika typerna av galapagossköldpaddor nedan. Man kan fråga sig varför den ena typen (till vänster) har välvd sköld medan den andra typen (till höger) har uppvikt sköld.
En som inte läst någon evolutionsteori skulle kunna säga att den som har uppvikt sköld fick det helt enkelt för att den behövde det. Detta är dock i grunden ett felaktigt påstående. Förklara med hjälp av biologiska begrepp:
* Varför påståendet ”de fick uppvikt sköld för att de behövde det” är felaktigt.
* Vad det i själva verket var som gjorde att sköldpaddorna fick uppvikt sköld. (5p) - Vad är skillnaden på den ledande och den släpande strängen när DNA-molekylen replikeras? Svara genom att (3p)
* rita en detaljerad replikationsgaffel;
* ange vad de olika delarna i replikationsgaffeln har för uppgift; och
* utgå ifrån bilden för att förklara vad skillnaden på den ledande och den släpande strängen är.
Facit
Betygsgränser
Max: 20
Medel: 16,8
E: 7,5
D: 11,0
C: 14,0
B: 16,0
A: 18,0
Del I. Frågor som bara kräver ett kort svar (ett ord eller 1–2 meningar)
- 25%
- Att kromosomerna har samma gener (loci, genuppsättning), men de kommer från olika föräldrar.
- T.ex. svanskotan hos människan eller rester av bakben hos en val (grönlandsval) eller en orm (pytonorm).
Del II. Ringa in de rätta svaren
- b
- b
- d
- b
- b
- a
- b
Lösning: Analoga organ har samma funktion men olika evolutionärt ursprung. Både insekten och hunden använder ögonen för att registrera elektromagnetisk strålning, men de har helt olika evolutionärt ursprung.
Del III. Frågor som kräver ett utredande svar
- I F1-generationen får vi både långhåriga och korthåriga avkommor. Om båda föräldrarna hade varit homozygota skulle alla avkommor i F1-generationen ha fått samma (dominanta) fenotyp. Därför måste den ena av föräldrarna i P-generationen vara heterozygot och den andra homozygot recessiv.
I F2-generationen får vi också både långhåriga och korthåriga avkommor. Eftersom båda föräldrarna är långhåriga måste anlaget för korthårighet vara recessivt, men klyvas ut i F2-generationen.
Vi tecknar pälslängden med bokstaven H. Detta betyder att den ”blåa” hanen i P-generationen har genotypen Hh och den ”röda” honan i har genotypen hh.
Bedömning:
+1p – Eleven drar slutsatsen att den ”blåa” fenotypen (lång päls) är dominant med en förklaring som utgår ifrån föräldrarnas genotyp (i P-generationen).
+1p – Eleven nyanserar sitt svar med att utreda varför den ”röda” fenotypen (kort päls) klyvs ut i F2-generationen. - Påståendet är felaktigt därför att organismer inte själva kan bestämma sig för att utveckla ett visst särdrag för att de behöver det, eller kommer att behöva det. Det var inte heller någon som ”gav” den uppvikta skölden till sköldpaddorna.
Istället var det så att några individer i en population av en slump hade lite mer uppvikt sköld än andra. Då fick de lite lättare att söka föda (eftersom det inte fanns mycket grönt på marken, och mera högre upp i buskar och träd), och lite större sannolikhet att para sig och föra sina gener vidare. De som fortsatt av en slump hade lite mer uppvikt sköld än andra fick återigen lite högre sannolikhet att para sig och föra sina gener vidare, och på så vis utvecklades populationen mer och mer till att få en uppvikt sköld.
Bedömning
E – Eleven ger ett svar som utgår från att det inte finns någon aktiv agent som utför något för att organismen ska utvecklas åt ett visst håll. +1p
eller
Eleven ger ett godtagbart svar som utgår från begreppet fitness för att förklara.
C – Eleven ger ett svar som utgår från att det inte finns någon aktiv agent som utför något för att organismen ska utvecklas åt ett visst håll.
och
Eleven ger ett godtagbart svar som utgår från begreppet fitness för att förklara. +1p
A – Eleven ger ett svar som utgår från att det inte finns någon aktiv agent som utför något för att organismen ska utvecklas åt ett visst håll. Eleven förklarar också nyanserat begreppet fitness (utifrån alla punkterna nedan)
* variation i populationen, +1p
* miljöns betydelse och +1p
* individens sannolikhet att föra sina gener vidare, +1p
och använder detta för att förklara varför vissa sköldpaddor utvecklade uppvikt sköld.
Kommentarer
* Att ange ”de som hade mer uppvikt sköld fick högre fitness” implicerar visserligen att det finns någon slags variation i populationen, men är inte tillräckligt för att få detta poäng.
* Att bara ange att ”de som hade mer uppvikt sköld fick större chans att överleva” räknas endast som ”ett godtagbart svar”, eftersom begreppet fitness även innefattar att överleva och att få fler fertila avkommor än sina artfränder. - Svar:
På den ledande strängen byggs DNA-molekylen i ett enda långt svep. På den släpande strängen måste det nya DNA:t byggas på ”baklänges” på grund av DNA-molekylens strukturella kemi. Därför bildas korta fragment av DNA, s.k. Okazaki-fragment.
Bedömning
E – Eleven ritar en godtagbar replikationsgaffel eller konstaterar att DNA-syntesen är fragmenterad på den släpande strängen men inte på den ledande strängen.
C – Eleven konstaterar att DNA-syntesen är fragmenterad på den släpande strängen med utgångspunkt i en detaljerad replikationsgaffel där 3–5 delar namnges och förklaras.
A – Eleven förklarar varför det uppstår Okazaki-fragment på den släpande strängen (att replikationen är delvis avbruten) men inte den ledande, med utgångspunkt i en detaljerad replikationsgaffel där
* 6–7 delar namnges och förklaras;
* den släpande strängen visar minst två primerar och ett tydligt gap mellan fragmenten.
